榮譽榜
賀！本校榮獲教育部110 年度獎勵國民中小學推動閱讀績優學校(閱讀磐石學校)亮點方案學校
{{ $t('FEZ001') }}課發組
{{ $t('FEZ002') }}市立垂楊國小教務處|
嘉義市西區垂楊國民小學-亮點方案新聞稿
嘉義市垂楊國小自民國98年開始推動全校性閱讀教學方案，於101年獲得閱讀磐石獎的肯定後，仍持續推動閱讀教學。這9年來，除了透過循序漸進的閱讀策略教學，培養學生的閱讀能力，更進一步回應時代需求，與時俱進的推動多文本閱讀及數位閱讀，以培養學生在數位世代中，成為具有議題辨識力的聰明讀者，這是本校閱讀教學方案之總目標。
之所以需要循序漸進，是因為孩子得依學習階段發展不同的閱讀策略，穩固基本的閱讀素養。不僅如此，為打破「貧者越貧，富者越富」的馬太效應，我們也與幼兒園教師合作，關注學齡前兒童的詞彙發展及識字量，企圖開啟優質的讀寫萌發。
在此同時，本校更進一步「與時俱進」，積極推動多文本閱讀教學，培養學生多文本閱讀的議題辨識力。多文本閱讀教學的推動方案依低、中、高三個學習階段訂定不同的學習重點，依序是擴充詞彙廣度、辨識共同議題、及與數位閱讀整合的議題辨識與資料檢核，讓學生從紙本閱讀素養循序漸進發展數位閱讀素養。
為使本校的閱讀教學能依學生閱讀能力發展狀態，提供更精緻的差異化教學，本校也與中正大學師培中心合作，連續三年針對學生閱讀理解、詞彙、推論三大項進行測驗，追蹤學生的閱讀表現。
回首過往，垂楊因為有堅實的學術證據引導閱讀教學方案的規劃，使本校閱讀教育的推動，能從最初的閱讀興趣培養，成功的轉型培養學生具備紙本閱讀與數位閱讀雙素養，也見證了台灣閱讀政策重要的里程碑。
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